Estilo docente y procesos de enseñanza y aprendizaje
La metodología que se utiliza en el aula es la de las Inteligencias múltiples, mediante un proyecto de SM para el 2º ciclo de Educación infantil llamado "Colorines" ya que consideran que es la mejor forma de trabajar todas las inteligencias en su conjunto. Ademas se encuentra científicamente probado.
Es un proyecto basado en la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gagner que propone diversificar el tipo de actividades que se realizan en el aula para acercar el objetivo de aprendizaje a los niños por diferentes vías. Este método ofrece la posibilidad de llegar a los alumnos, de diferentes modos considerando sus múltiples formas de aprender, dando especial importancia al trabajo previo, el juego y la manipulación.
Parte de la idea de que cada persona tiene habilidades en cada una de las inteligencias y estas actúan todas juntas de forma única en cada uno de nosotros. Los tipos de inteligencias son:
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Lógico-matemática
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Lingüístico-verbal
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Intrapersonal
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Interpersonal
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Musical
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Visual-espacial
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Naturalista
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Corporal-cinestésica
Colorines propone actividades variadas y estimulantes que desarrollan todas las inteligencias del niño de manera equilibrada logrando los objetivos de aprendizaje. Se fundamenta en: Atención a la diversidad, Educación integral y en valores, motivación del alumno y trabaja las tres áreas de conocimiento.
Es un proyecto estructurado de manera flexible para adaptarlo a las características y al ritmo de los niños y va más allá de las fichas ya que se realizan talleres, diversas actividades... que contribuyen al desarrollo emocional y afectivo, físico y motor, social y cognitivo de los niños, promoviendo un clima afectivo y de confianza. Además ofrece materiales para promover la cooperación entre el colegio y la familia.
Para acercar el proyecto a los alumnos, cuentan con unos personajes para cada edad (3, 4 y 5 años) con los que se sentirán identificados y les ayudará en su día a día. En este caso el personaje de la clase es...
El material se presenta en 3 carpetas que contienen dos cuadernos, dos cuentos, dos dípticos dirigidos a la familia como información de los principales contenidos, pegatinas y cartulinas trimestrales, cuaderno para trabajar los cuentos en casa, varios CDs y el póster del personaje.
Para el maestro contiene: El cuaderno del enfoque pedagógico, las orientaciones didácticas de los cuadernos, cuaderno de evaluación y seguimiento y estuche digital con los CDs para trabajar en clase.
Cuenta también con material para el aula como murales, bits, muñeco y sello del personaje..
En cuanto a la evaluación, será global, continua y formativa. Es una práctica habitual y permanente mediante las entrevistas con las familias, la observación directa y sistemática y el análisis de las producciones de los niños.
Las principales herramientas que ofrece Colorines son para los maestros:
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Registro de observación
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Fichas de seguimiento individual
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Informes trimestrales para la familia.
Actividades:
A lo largo de todo el curso, se llevan a cabo muchas actividades de enseñanza-aprendizaje. He podido tener acceso a la unidad didáctica elaborada por los profesores de los temas que hemos trabajado: Las casas y los animales. En ella viene detallado la programación, la temporalización así como las actividades y las técnicas de aprendizaje para dicha actividad. Gracias al libro de las orientaciones didácticas, he preparado las actividades que he realizado dentro del aula.
Durante mi estancia en el colegio he podido ver la variedad de actividades que se trabajan en el aula de 2º de Infantil, realizadas por la maestra, de los libros, interactivas...relacionadas con los contenidos de la unidad didáctica realizada por los profesores que tienen que lograr adquirir.
Todos los días hacemos fichas del libro de colorines, así trabajamos lo que corresponda en cada trimestre, en este caso los animales.
Otros días hacemos fichas del libro de mates o del libro de lectoescritura para fijar los contenidos que tienen adquiridos y aprender los nuevos, los números y las letras (ahora mismo estamos aprendiendo la letra e y el número 5)
La maestra también realiza sus propias fichas de los números o letras que esté aprendiendo en ese momento.
En cuanto al currículo, da más importancia al lenguaje, tanto hablado como escrito (lectoescritura) Utiliza técnicas para que los niños aprendan a escribir las vocales de una manera más sencilla y no se limita a la imitación.
También podemos destacar:
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Celebramos un Festival por el Padre Valentín Salinero, fundador del colegio. Los alumnos de Primaria prepararon unas canciones y al final, a los alumnos de prácticas nos sacaron a bailar: Soy una taza, una tetera.. lo pasamos muy bien.
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La función de Navidad: la cual nos llevó muchos ensayos ya que preparamos dos teatros, los números van al portal y la de los personajes de cuentos, y dos villancicos, "Los limpiabotas" y un villancico en inglés. El resultado fue muy bueno.
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El último día, antes de la vacaciones de Navidad, nos reunimos Infantil y Primaria en el Polideportivo para cantar canciones y villancicos. Nosotros cantamos nuestro villancico del festival de Navidad y los niños se divirtieron mucho.
Ritmos de aprendizaje
En este caso, la maestra del aula no es partidaria de sacar a los niños a apoyo ya que piensa que el niño debe de estar en el aula aprendiendo con sus compañeros y sobre todo, a su ritmo. Si necesita ayuda se le proporciona.
Si que es partidaria de sacar a niños a vocalizar o a leer ya que lo hace con alumnos de otras clases.
Como ya he dicho, en este aula no hay niños de minorías étnicas ni con necesidades especiales.
Conflictos
Los conflictos que pueden surgir entre ellos se resuelven dando un beso y pidiendo perdón. De esta manera son capaces de entender que lo que han hecho no está bien, pidan perdón y el otro niño sea capaz de perdonarlo.
Recursos didácticos
En el aula se emplean una serie de libros de texto: Dos libros por trimestre de colorines, el libro de mates, el de inglés y por último el de lectoescritura.
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Otro recurso que se utiliza mucho en el aula es la pizarra digital.
Colorines ofrece la posibilidad de ver sus fichas interactivamente por lo que es un gran apoyo para el profesor aunque también se usa como pizarra en la que escribir y enseñar a los niños.
Además cuenta con actividades para que sean los niños los que jueguen con las tics a la vez que aprenden, por lo que es un recurso que cada vez adquiere mayor importancia.
Las Tics también se utilizan como medio de comunicación con los padres mediante el correo electrónico y la plataforma que tiene el colegio, que es una plataforma de comunicación con valor jurídico en la que consta que se envió el mensaje a los padres así como el día y la posibilidad de que la maestra vea si los padres han abierto el mensaje.
Evaluación
La maestra es partidaria de la observación.
Comprueba si saben hacer lo último que han aprendido, si lo saben es porque han aprendido lo primero.
Se fija en lo que el niño hace y dice, escucha las conversaciones que tienen los niños entre ellos, mientras realizan la ficha va mirando como lo hacen, las dificultades que tienen y el ritmo de aprendizaje que lleva cada uno.. En educación infantil es muy importante observar.
Relación profesor-alumno
En el aula la relación es buena y respetan a su profesora. Los trata con cariño pero sin perder la autoridad.
Fuera del aula es cordial en el momento de que se puedan encontrar por la calle.
Utiliza un vocabulario adecuado, de manera que todos los niños lo entiendan.
Suele emplear refuerzos para que los niños continúen hablando y se expresen de manera correcta motivándoles a ello, como por ejemplo: en una ficha que tienen que pintar el grupo donde haya 5 lobitos, cuando hemos averiguado donde estaban hace un refuerzo diciendo cual voy a pintar, ¿estos? señalando un grupo en el que no hay 5 y así sucesivamente. O a la hora de hablar de lo que han hecho el fin de semana, de esa manera los niños intentan comunicarse con su profesora de la mejor manera que saben y ella los refuerza o los corrige cuando sea necesario dejándolos que se expresen a su manera y así consigue motivarlos para que cada vez quieran hablar más y mejor. En general les suele mandar callar o que se estén quietos pero no utiliza el castigo.
Implicación de la familia
En general las familias prestan su colaboración cuando se les necesita.
Colaboran cuando hay que disfrazar a los niños para la función de navidad o por cualquier otro motivo, cuando tienen que traer algo como el día que tuvieron que traer un juguete a la vuelta de vacaciones de navidad...También colaboran en el plan de fomento a la lectura ya que cuando es el cumpleaños de su hijo asisten a la clase a contarles un cuento y participan también en el proceso de enseñanza-aprendizaje trabajando con sus hijos en casa los contenidos que se dan en el aula.
Cuando la profesora les cita para hablar de su hijo, suelen acudir y además los dos, tanto padre como madre.